Cafiero destacó el rol de los docentes: “Tenemos una reivindicación a la tarea que hacen”

El jefe de Gabinete, Santiago Cafiero, destacó la tarea de los docentes en el país y afirmó que el Gobierno nacional reivindica la labor y el esfuerzo que hacen “diariamente” para “adaptarse” a las clases de modo remoto en el marco de la pandemia por coronavirus.

Tenemos una reivindicación a la tarea que diariamente hacen” los docentes, dijo el funcionario en una conferencia de prensa en la que fue consultado sobre las declaraciones de la ministra de Educación porteña, Soledad Acuña, sobre los maestros.

“No es la opinión que tenemos nosotros sobre los docentes en nuestro país”, aclaró respecto a la posición de la funcionaria porteña, que el 8 de noviembre último al participar del programa “Un café con Iglesias” sostuvo que “la raíz de lo sobre ideologizado y la militancia política en las aulas está en la formación docente, en el perfil que se define sobre qué es ser docente”.

Cafiero marcó la posición del Gobierno nacional respecto a los docentes y a las declaraciones de Acuña en el marco de una conferencia de prensa que se realizó en Casa de Gobierno y que compartió con la titular de la Anses, Fernanda Raverta, para anunciar el aumento de haberes jubilatorios.

Ante una consulta puntual en el momento de las preguntas, Cafiero recordó que los docentes “encima tuvieron que adaptarse en este momento de pandemia para continuar con las clases de modo remoto y para adaptar todos los mecanismos docentes y de docencia que se tuvieron que hacer en este tiempo”.

Asimismo, sostuvo que “para nosotros es un reconocimiento hacia la tarea de los maestros, de las maestras, de docentes de nuestro país”.

“Quiero que quede claro cual es nuestra opinión sobre ellos”, advirtió Cafiero y dijo que “es bien distinta a la que se ha dicho”, en referencia a las expresiones de la funcionaria porteña (Télam).

Aplicación de aumentos en las cuotas de Colegios Privados

La Defensoría destacó la nueva resolución que extendió plazos y ratificó que se requiere la conformidad de los padres.

La medida fue adoptada por la Secretaria de Comercio de la Nación días después de que el Defensor del Pueblo Adjunto de la provincia de Buenos Aires, Walter Martelo, se hiciera eco de numerosos reclamos realizados por padres y madres de alumnas y alumnos que concurren a colegios privados sin subvención del Estado.

La resolución -publicada el 21 de octubre en el Boletín Oficial de la Nación- prorroga hasta 15 de diciembre de 2020 inclusive el plazo otorgado para que los colegios sin subvención del Estado presenten el contrato de enseñanza que regirá el ciclo lectivo 2021. Entre la documentación a presentar se destaca la declaración jurada de la conformidad de la mayoría de los padres, madres o responsables legales de las y los estudiantes de cada establecimiento respecto a los valores de las cuotas previstos para el año próximo.

Martello destacó que la resolución no hace más que confirmar que “si el costo de los aranceles educativos correspondientes al próximo año no cuenta con la aprobación explícita de los padres, los mismos no podrán ser aplicados”.

Acceder a la resolución


“Es esta la razón por la cual se ha buscado prolongar el plazo, a fin de que las instituciones educativas cuenten con el tiempo necesario para lograr el cumplimiento de sus obligaciones. Asimismo, en caso de incumplimiento, los padres pueden realizar las denuncias correspondientes ante la Secretaría de Comercio Interior, ente gubernamental que tiene facultades para aplicar las sanciones correspondientes si existen abusos con los aumentos en las cuotas y matrículas”, agregó el Defensor del Pueblo Adjunto.

En los considerandos de la resolución se destaca que “la relación entre escuelas privadas y educandos reviste características típicas de los contratos de adhesión, en los cuales el establecimiento dispone las condiciones generales a las que las alumnas y los alumnos se hallan sujetos”, y se agrega que “el contrato educativo reviste elementos institucionales que deben estar subordinados al ordenamiento jurídico general y al interés público”.

Que, de lo expuesto, se desprende la necesidad de fijar pautas que coloquen en una situación de equilibrio a las partes garantizando la transparencia, el resguardo de los derechos del consumidor y la competencia….en consecuencia, el seguimiento de las disposiciones contractuales, con especial hincapié en las condiciones económicas que aquellas fijan, junto con la necesidad de asegurar información clara y fehaciente resultan deberes indelegables para la SECRETARÍA DE COMERCIO INTERIOR en pos de asegurar a las alumnas y a los alumnos de estos establecimientos, junto a sus padres o representantes, en su calidad de consumidores el acceso a la educación en condiciones razonables y equitativas”, agrega la resolución.

Cabe destacar que, antes las denuncias realizadas por padres y madres de alumnos y alumnas que concurren a establecimientos educativos de gestión privadas, desde el Observatorio de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes de la Defensoría se realizó una guía práctica e informativa que incluye una serie de sugerencias y recomendaciones.

La guía busca ser una herramienta para tener en claro cuáles son los derechos y normativas que se pueden aplicar ante posibles casos de abusos en el cobro de cuotas y deudas; incrementos de la matrícula, pedido de pases, becas y distintas cuestiones que atañen al funcionamiento del sistema educativo de gestión privada. Estas recomendaciones y sugerencias resultan aplicables tanto en los establecimientos educativos bonaerenses que reciben aporte estatal, como en aquellos que no están subvencionados.

La Provincia inicia el retorno paulatino a las clases presenciales en distritos de bajo riesgo de contagio

La Directora General de Cultura y Educación bonaerense, Agustina Vila, indicó que “hoy inician pequeños grupos en 15 municipios y el próximo lunes se suman 10 más”.

La Directora General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, Agustina Vila, brindó detalles del regreso a la presencialidad escolar en los distritos del interior bonaerense con bajo nivel de circulación de COVID-19. 
En declaraciones a La Mecha por Radio Provincia señaló que “esta semana comienzan 15 municipios, lo cual implica 338 escuelas que nuclean a casi 6700 estudiantes de diferentes nivel de enseñanza.

El proceso empieza en diferentes etapas en función de las planificaciones realizadas a nivel institucional, hay mucho que trabajar para generar la certeza para que familias, estudiantes y trabajadores se sientan seguros”.


Vila expresó que “el Plan Jurisdiccional de Regreso Seguro comprende diversas etapas: la primera inicia con los estudiantes de todos los niveles pero que hayan revestido algún inconveniente en la continuidad pedagógica y en grupos muy pequeños. Supone otra rutina en la escuela, son jornadas de 90 minutos de clases, con todas las pautas sanitarias, después se irá ampliando ese tiempo en la escuela como también el ingreso de más estudiantes”.


Vila añadió que “la semana entrante se sumarían otros 10 distritos a esta posibilidad de presencialidad en las aulas o sea 25 en total siempre dentro de los distritos denominados como ‘riesgo bajo’” y precisó que “en los distritos de ‘riego medio’, que son 79, se pueden ir planificando actividades al aire libre como punto de encuentro acompañando el proceso pedagógico virtual”.

En cuanto a evaluación en el final del ciclo lectivo, indicó que “evaluaremos sobre qué se lograr enseñar y qué se logra aprender, en diciembre vamos a poder ver qué chicos están en situación de aprendizaje y quienes estén con saberes pendientes tendrán una instancia en febrero-marzo y si continúan sin adquirir saberes, se sigue con la promoción acompañada con sus compañeros pero se deben aprender los objetivos que no cumplieron”.


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¿Como será el regreso progresivo a las clases presenciales en territorio bonaerense?

El gobierno bomaerense definió los primeros distritos que comenzarán a transitar el regreso a las clases presenciales, tanto en las escuelas de gestión estatal como privada. Para ello se realizó una evaluación de riesgo epidemiológico que contempla la intensidad de la transmisión y la respuesta del sistema de salud desde una perspectiva regional. Es decir, la situación epidemiológica del distrito se evalúa considerando también lo que sucede en los distritos vecinos.  

Esta evaluación se realizará todas las semanas posibilitando el monitoreo permanente de la situación epidemiológica de cada partido de la Provincia que inicia el regreso progresivo a las clases presenciales y de los distritos que podrían comenzar a transitar este camino en las semanas siguientes. Es una herramienta que nos permite encarar esta nueva etapa con prudencia, responsabilidad y mayor seguridad, ya que, al evaluar lo que sucede en cada momento, podemos tomar la decisión de continuar con el regreso progresivo a la escuela y,  en caso de ser necesario, suspender o posponer los encuentros presenciales”, explicó la Directora General de Cultura y Educación, Agustina Vila. 

Todas estas decisiones las iremos  tomando junto con la autoridad sanitaria provincial y en el marco del diálogo que sostenemos  al interior del sistema educativo y con las autoridades municipales”, completó.

En aquellos distritos que fueron evaluados como de bajo riesgo epidemiológico se ha fijado la semana del 26 de octubre para iniciar el progresivo regreso de los primeros grupos de estudiantes a las aulas. Se trata de: Daireaux, Bragado, Tres Lomas, Lobos, Lezama, Salliqueló, Alberti, General Lavalle, Adolfo Alsina, Monte Hermoso, 9 de Julio, Puan, 25 de Mayo,  Guaminí, Monte, General Lamadrid, Rauch, Florentino Ameghino, Carlos Tejedor, González Chaves y Chascomús. En otros distritos como Chivilcoy, Tordillo y Saavedra se inician las actividades de capacitación y de organización en las escuelas  aunque la fecha de regreso a las clases presenciales no está definida sino que queda sujeta a los resultados que arroje el monitoreo de los indicadores epidemiológicos. 

Para la aplicación del Plan en cada establecimiento educativo se verificará las condiciones de infraestructura  necesarias y la provisión de los elementos de higiene, desinfección y protección por parte del Consejo Escolar y los equipos de conducción y, se reforzarán las tareas de limpieza y desinfección según los protocolos. Asimismo, se realizará un encuentro de capacitación sobre los protocolos para los equipos directivos, docentes y auxiliares. Dicha capacitación podrá ser no presencial.

La semana del 19 de octubre, las y los trabajadores de la educación concurrirán a las escuelas para adecuar los planes institucionales de cada establecimiento educativo conforme a lo establecido por  los protocolos, comunicar a estudiantes y familias las pautas para un regreso seguro a las clases presenciales y convocar a las y los primeros grupos de estudiantes.   

Paralelamente a la puesta en marcha del Plan jurisdiccional, en toda la provincia de Buenos Aires, continuarán las acciones de continuidad pedagógica no presencial que llevan adelante los docentes y las actividades que se declararon ininterrumpibles desde el inicio de la pandemia: la entrega de módulos alimentarios del Servicio Alimentario Escolar, la ejecución de obras de infraestructura escolar, la entrega y devolución de cuadernillos y las instancias de orientación a las familias y a estudiantes. También está comenzando la implementación del Programa de Acompañamiento a las Trayectorias y la Revinculación (ATR), en el que docentes suplentes y en formación irán al encuentro domiciliario de estudiantes y colaborarán con las actividades educativas propuestas por las y los docentes a cargo de cada curso para fortalecer el vínculo entre la escuela y las familias. En el marco de este programa, también se prevé la entrega y el retiro domiciliario de las evaluaciones escritas para quienes no pueden realizarlas de manera virtual. 

Hemos trabajado durante mucho tiempo en la elaboración del Plan Jurisdiccional, en el marco de los lineamientos federales y con el involucramiento directo  tanto del Ministerio de Salud, del gabinete de ministros y del grupo de expertos que asesoran al gobierno provincial, como también de los representantes de las y los trabajadores docentes y auxiliares”, explicó Vila. 

Nueva rutina escolar

El regreso a clases presenciales se realizará de manera progresiva y en etapas.  Primero serán convocados las y los estudiantes de las escuelas de gestión estatal y privada con los que no se sostuvo un vínculo cotidiano o que tuvieron una baja o nula participación en las propuestas pedagógicas. Dentro de este grupo, quienes estén cursando el último año de cada nivel tendrán clases presenciales tres veces por semana y los demás años, tendrán un encuentro presencial por semana.

Los encuentros tendrán noventa minutos de dictado de clase en forma continua, sin recreo. Los horarios de ingreso y egreso de la escuela se organizarán en forma escalonada y los  bloques de clases de las distintas secciones serán en horarios distintos, de modo que cohabiten la escuela en forma simultánea la menor cantidad de personas posible.

Cada escuela organizará la división de los años y secciones de cada nivel en tantos subgrupos de estudiantes como sea necesario hasta cubrir el cumplimiento del distanciamiento prescripto por la autoridad sanitaria (2 metros en espacios comunes y 1.5 metros en el aula, entre estudiantes y a 2 metros de distancia del docente a cargo del curso), con un máximo de diez estudiantes por salón. 

El Plan expresa claramente que el trabajo presencial debe integrarse con las tareas pedagógicas que continuarán realizándose de manera no presencial. El tiempo de trabajo presencial y no presencial se organizará respetando la jornada laboral de cada puesto de trabajo.

Para ingresar a la escuela, los trabajadores deben tener vigente el permiso de la aplicación CUIDAR, mientras que el estudiantado debe llevar, en su cuaderno o carpeta, una Declaración Jurada firmada por la persona adulta responsable en la que deje constancia de que se encuentra en condiciones de asistir. Al ingreso se tomará la temperatura corporal, que debe ser como máximo de 37.4° C. 

En los encuentros presenciales y no presenciales, las y los estudiantes abordarán los temas incluidos en el “curriculum priorizado”, definido por las y los docentes de cada grupo a partir de los lineamientos emanados de la cartera educativa.

Con respecto a las pautas de cuidado de las y los estudiantes, el Plan indica sanitizar la mochila antes de salir de los hogares y al llegar a la escuela, dejarla fuera del aula mientras se encuentran en clase, higienizarse las manos al menos cada 90 minutos y al manipular objetos; evitar compartir útiles, comidas y bebidas; como también el contacto físico. (InfoGEI) Mg

Se analiza el retorno a las aulas en los municipios bonaerenses con bajo nivel de circulación del virus

El Ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, confirmó que analizan la autorización del regreso a las aulas de manera presencial bajo un estricto protocolo sanitario en los municipios bonaerenses que tengan un bajo o nulo nivel de contagio, es decir, que atraviesen la Fase 4 o 5.

En declaraciones a La Mecha por Radio Provincia destacó que “no queremos que se partidice el tema, queremos que se lo determine en el campo epidemiológico teniendo en cuenta dos indicadores formales vinculados al nivel de contagio y circulación del virus”.

Trotta dijo que “dimos pasos para regresar a las aulas en lugares de baja circulación con un protocolo estricto y eso es un regreso seguro” y explicó que “el lunes estaría regresando en San Luis, hay en agenda en algunas provincias y otras que están atravesando una situación más difícil”.

Consultado sobre la finalización de las clases para los alumnos que deben egresar de 6° año, indicó que “las jurisdicciones van a poder extender hasta el 30 de abril el ciclo 2020 para los alumnos en el caso de la Provincia  y articulando con las universidades para que se extiendan los plazos de inscripción”.

Por otro lado, el titular de la cartera educativa nacional celebró la puesta en marcha del programa de acompañamiento a las trayectorias y revinculación de estudiantes en la Provincia y señaló que “es muy importante la decisión del gobernador y de (la Directora de Escuelas) Agustina Vila de profundizar el proceso de revinculación con la escuela de los chicos que han perdido contacto, generar esta herramienta con docentes  y estudiantes de los institutos permitirá mejores resultados”.

Por primera vez se recibió de abogado una persona privada de libertad al rendir de manera remota

Se trata de Nahuel, un detenido de 44 años alojado en la Unidad 18 de Gorina. Aprobó “Finanzas y Derecho Financiero”. La interesante comparación con Marcelo, un hombre que cursó toda la carrera en la cárcel, y ahora liberado, se recibió con la misma cátedra de la Universidad Nacional de La Plata.

Las historias de Nahuel y Marcelo se cruzaron en una mesa de examen universitaria, con el mismo docente. Nahuel tiene 44 años y fue detenido en La Plata cuando le restaba una sola materia para recibirse de abogado, y Marcelo, de 54 años, inició la misma carrera universitaria en contexto de encierro y cumplió la condena cuando le faltaba rendir una materia.

Los dos se recibieron este viernes de abogados en la Universidad Nacional de La Plata luego de aprobar “Finanzas y Derecho Financiero”, en la cátedra 2. Los dos rindieron el examen por Zoom. Nahuel desde la sede educativa de la Unidad Penitenciaria N° 18 de Gorina, dependiente del Servicio Penitenciario Bonaerense. Marcelo, desde su casa en Lomas de Zamora.

Así, Nahuel logró un hecho histórico: es el primer abogado que se recibió en contexto de encierro al rendir una materia de manera remota.

Ambos, Nahuel y Marcelo, compartieron un mismo grupo de estudio en la previa del examen más importante. Los dos recibieron clases de apoyo de docentes universitarios.

Nahuel cumple una condena por robo agravado e ingresó al sistema carcelario el año pasado. Solo le faltaba rendir una materia para recibirse pero no quería saber nada con prepararla y rendirla.

Las autoridades de la Dirección Provincial de Políticas de Inclusión del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la provincia de Buenos Aires, y de la Subdirección General de Educación del SPB, los agentes del área de coordinación educativa y los psicólogos de la Unidad 18 entrevistaron y animaron a Nahuel para que retome la carrera.

También fue clave la participación de los docentes universitarios, los que se pusieron a disposición y brindaron dos clases de apoyo semanales vía zoom para resolver las dudas de Nahuel.

Ayer, luego de aprobar la última materia, salió del aula y se quebró en llanto. Agradeció a los funcionarios penitenciarios y del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos que lo habían ayudado, también a las psicólogas y a los docentes.

El ministro de Justicia y Derechos Humanos bonaerense, Julio Alak, explicó que el caso de Nahuel es “el norte” de la gestión en materia carcelaria y educativa. “El interno que completa los estudios universitarios no vuelve a delinquir. No hay reincidencia en las personas que logran terminar una carrera”, afirmó.

Desde que comenzó la pandemia, en marzo pasado, nos pusimos a trabajar para ver cómo podíamos garantizar el acceso a la educación. Las autoridades penitenciarias del área educativa avanzaron para que los internos y detenidas pudieran acceder a los contenidos educativos. Así, a través del modo digital y con el apoyo de los coordinadores docentes del SPB se pudo garantizar el acceso a la educación. Desde las universidades y las áreas de educación en contexto de encierro de la Dirección General de Cultura y Educación nos brindaron todo su apoyo”, sostuvo Alak.

Como se dijo, Marcelo está en libertad, pero comenzó la carrera de Derecho estando preso y egresó del sistema penitenciario hace unos meses cuando le restaba aprobar Finanzas y Derecho Financiero.

Tolentino vive en Lomas de Zamora y tiene un emprendimiento familiar con su hermano en el que venden calzado de dama. Tiene tres hijos de 24, 18 y 13 años. 

“¿Que más motivación puedo darles que el ejemplo? Mi hijo más chico es el que más me insiste y me dice todo el tiempo que me ponga a estudiar”, afirmó Marcelo.

Lordén pidió declarar la Emergencia Educativa en la Provincia

Considerándola como actividad esencial, la diputada provincial Alejandra Lordén, presentó un proyecto de Ley para declarar la Emergencia Educativa, buscando que se garantice el derecho constitucional a la educación en todo el territorio bonaerense. 

La finalidad es restablecer los derechos constitucionales de enseñar y aprender vulnerados durante la crisis sanitaria y social generada como consecuencia de la pandemia COVID-19. Por ello proponemos la adopción de una serie medidas de índole educativas, pedagógicas, económicas, laborales, sanitarias y asistenciales” aseguró la legisladora de Juntos por el Cambio.

La suspensión de la presencialidad y sus efectos se manifiesta en un sistema educativo que ya era desigual social y territorialmente, situación que se profundizó en un escenario de crisis económica. Las medidas que forman parte del articulado del proyecto, tienen con objetivo tratar de revertir la difícil situación que se encuentra atravesando nuestro sistema educativo” continuó la diputada.

También criticó que “A contramano de una importante cantidad de países que han instrumentado el reinicio de sus ciclos educativos, en nuestro país dicho debate no figura en la agenda de corto y mediano plazo, ni la actividad ha sido definida como esencial en el marco de la legislación de emergencia sancionada durante la pandemia, evidenciando la escasa prioridad que las autoridades provinciales y nacionales le brindan a la prestación estatal más urgente, relevante e igualadora de todas”.

Lordén aclaró que no propone “una vuelta a las aulas en forma inmediata, sino que las medidas tienden a poder reestablecer el vínculo educativo entre alumnos y docentes más allá de los impedimentos individuales que pudieran existir, en fin, se busca garantizar el acceso a la educación”.

La provincia de Buenos Aires debe comprometerse a adoptar medidas serias tendientes a paliar la situación en la que se encuentra nuestro sistema educativo. Para evitar que la educación se siga deteriorando es necesario declarar la Emergencia Educativa en la Provincia de Buenos Aires y disponer de todas las medidas y recursos necesarios para revertir drásticamente esta situación” concluyó la diputada deseando “un feliz día a los maestros cuyo valorable compromiso y esfuerzo se sigue viendo en épocas de aislamiento”.

Agustina Vila: “La lección que deja la pandemia es el valor del Estado”

La Directora General de Cultura y Educación explicó que la iniciativa dotará a las escuelas bonaerenses de una plataforma virtual para miles de alumnos y docentes.

La Directora General de Cultura y Educación, Agustina Vila, destacó el programa denominado “Aulas del Bicentenario” que consiste en una plataforma virtual que involucra a 750.000 aulas de escuelas de la provincia de Buenos Aires.

En declaraciones a Tarea Fina por Radio Provincia sostuvo que “si hay una lección que nos deja esta pandemia es el valor del Estado y la escuela como generadora del entramado social en el territorio”.
Vila sostuvo que el programa digital se trata de una nueva propuesta que “venimos trabajando con un equipo interdisciplinario que permite dotar a las escuelas estatales de la Provincia de aulas virtuales de enseñanza y aprendizaje”. 

Agregó que además “de un espacio de intercambio, recursos, contenidos y producciones audiovisuales es una propuesta muy rica e interesante que tiene un código abierto que permite agregarle nuevas herramientas”.

Más adelante, sostuvo que a raíz de la cuarentena “desde el 15 de marzo los docentes y estudiantes han reformulado su manera de enseñar y aprender con entornos, dispositivos y redes” y, en ese marco, destacó que “esta nueva plataforma viene a facilitar el acceso digital a quienes no lo tenían”.

Finalmente, Vila dijo que “la inversión y la iniciativa llegaron para quedarse” y señaló que “este soporte puede complementar actividades de todo aquello que se imparte en la escuela”.

La región educativa 25 propone actividades en el mes de homenaje a San Martín

La región educativa 25 que comprende los distritos de Azul, Bolívar, Olavarría y Tapalque invita a toda la comunidad a participar de las propuestas virtuales programadas en torno al mes del libertador, abordaje realizado desde el proyecto regional de efemérides escolares.

El cronograma de actividades comenzará el 13 de agosto con el distrito de Olavarría, a las 13 hs. se presentará “Un patriota en el exilio”. “Conversatorio con el Granadero Carlos GOMEZ encargado de la Casa Museo del General San Martín en Boulogne-sur-Mer, se recorrerá virtualmente la casa y luego junto a Carlos se conocerá algunos pormenores de la estancia de San Martín en Europa.

El día 17 a las 12 hs. el distrito de Bolívar se sumará a la propuesta con “Huellas en la Historia” entrevista a Julio RUIZ de la Asociación Sanmartiniana de esta ciudad, la que se transmitirá en vivo por: Isfdyt_27. A las 18 hs. el distrito de Olavarría ofrecerá “Conversaciones en el tiempo”, el actor Julio Benítez, actual jefe distrital personificará al General San Martín y contestará preguntas a niños y niñas del nivel Inicial y Primario.

El 21 a las 17 hs.  el distrito de Tapalque compartirá Conversatorio con Felipe Pigna, el reconocido historiador contará momentos claves de la vida del General San Martín. Propuesta organizada conjuntamente con la Secretaría de Cultura de la Municipalidad de esa ciudad.

El 25 a las 15 hs. el distrito de Azul bajo el lema “Mitos y verdades del cruce de los Andes” abordara la hazaña militar de la cruzada libertadora de San Martín y su Ejército de Los Andes, además, se sumarán a esta mirada histórica, relatos actuales del Cruce de los Andes.

Próximamente se estará comunicando los URL de los enlaces de invitación para unirse a las diferentes propuestas.

Ingreso 2021: Ingeniería abre la inscripción a su modalidad anticipada

Debido a la pandemia, este año el curso Matemática para Ingeniería se realizará a distancia. Los estudiantes podrán anotarse a la materia a partir del 15 de agosto.

La Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) informa que, debido a la pandemia por coronavirus, este año la modalidad anticipada para el ingreso al ciclo lectivo 2021 se realizará a distancia. La cursada comenzará el lunes 31 de agosto próximo, a través de la plataforma virtual Moodle de la Unidad Académica, y se extenderá hasta principios de diciembre.

La inscripción a la materia Matemática para Ingeniería (Mate Pi) se llevará adelante entre el 15 y el 28 de agosto. Los alumnos de la Facultad que deben rehacer la materia se inscribirán por Siu Guaraní en esas mismas fechas.

El link para los estudiantes de colegios secundarios se habilitará el 15 de agosto en la sección “Ingresantes 2021” de la página web de la Facultad: www.ing.unlp.edu.ar

El viernes 28 de agosto, previo al inicio de clases, se enviará por mail los datos e instrucciones a seguir para el acceso a las aulas virtuales correspondientes. Una vez completados los cupos disponibles, se habilitará una lista de prioridad, si fuera necesario. Las novedades se publicarán por Instagram en @matepi.unlp y en la página web de la Facultad.

Rossana Di Domenicantonio, profesora titular de Mate Pi, indicó que “esta modalidad brinda la posibilidad, tanto a los alumnos que están en La Plata como en otras localidades del país, de poder conectarse con la vida universitaria”.

La docente mencionó que la cátedra organizó una serie de charlas informativas, mediante videoconferencias, destinadas para alumnos interesados en la oferta académica de la Facultad. Esta semana se realizaron encuentros virtuales sobre las carreras Ing. Aeroespacial; Ing. en Agrimensura; Ing. en Energía Eléctrica e Ing. Química. En tanto, durante las dos semanas siguientes, previo al inicio de clases, se llevarán adelante ocho charlas más sobre el resto de las carreras.

 Son encuentros donde directores de carreras, docentes y alumnos avanzados de la Facultad explican aspectos relevantes de cada carrera y responden las consultas que realizan los estudiantes de escuelas secundarias de todo el país. Es notable el entusiasmo que muestran por informarse. Participan desde Salta hasta Tierra del Fuego. Encontramos la manera de estar conectados con ellos aún en este contexto de pandemia”, destacó Di Domenicantonio.

Los interesados en anotarse en alguna de las charlas sobre las carreras pueden hacerlo a través de la página web de Ingeniería, también en la sección Ingresantes 2021.

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